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鲸智能课程以思维教育为主体|电竞竞猜app
2020-11-13 [8370]
本文摘要:上海鼎辉教育科技有限公司以美国心理学家吉尔福德的“智力结构理论”为核心理论,在对玛丽米克索伊(MaryMeekerSOI)智力因素研究的基础上,建立了与儿童自我学习能力未来发展密切相关的18个智力因素。

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鲸智能课程以思维教育为主体,以能力培养为目标,以理论实践为途径。引进国内外科学、著名的思维教育体系,可以为中国儿童和家庭获得新的经验和优质的教育内容和服务,为儿童未来的蓝图积蓄力量。上海鼎辉教育科技有限公司以美国心理学家吉尔福德的“智力结构理论”为核心理论,在对玛丽米克索伊(MaryMeekerSOI)智力因素研究的基础上,建立了与儿童自我学习能力未来发展密切相关的18个智力因素。基于这18个智力因素和2-10岁儿童的年龄特点,设计和开发了一个具有13个层次和5个阶段的高级结构化课程方案。

鲸智课程的思维能力课程以美国心理学家吉尔福德的“智力结构理论”为核心理论,在对玛丽米克索伊的智力因素研究的基础上,建立了与儿童自我学习能力未来发展密切相关的18个智力因素。基于这18个智力因素和2-10岁儿童的年龄特点,设计和开发了一个具有13个层次和5个阶段的高级结构化课程方案。各智力因素的训练采用由易到难的游戏式情境设计,让孩子在游戏、自律操作、探究中学习发展自我,为以后的学业自学打下坚实的基础。

智力鲸课程的思维教育课程体系:独家IFS智力因素自学体系以吉尔福德的智力结构理论为基础,开发与未来自学能力相关的18个智力因素。通过教学课件、教材、项目管理,是一个系统的、专业的、科学的自学体系。

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细分和连贯的课程目标细分和划分为14个层次和5个阶段。课程目标与18种智力因素紧密结合,形成一个新颖的思维教育体系。多学科能力计划的课程内容课程内容包括多学科自学能力计划,为以后孩子在各个学科的自学奠定能力基础。独立国家运营商自学形式。

孩子通过独立国家的操作者开始主动自学,这构成了良好的自学习惯,也是发展思维能力的目标。自主学习课堂通过设置有趣的有助于挑战的游戏情境,激发儿童的主动思维,解决问题。

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全面多样的教材,1000多种教材,围绕教学目标自由选择合适的手游操作者形式,激发幼儿操作者的兴趣和主动性。个性化一对一指导策略一对一专业人格和思维能力测试了解儿童思维能力的发展,并深入分析产生有效的指导策略。

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及时有效的自学使家长在系统课后及时了解教学目标和教学过程,每季度制作系统自学报告和课程的后测结果,让家长充分了解自学的好处。


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